Les assises nationales de la Revue annuelle des performances (RAP) 2026 du sous-secteur de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté ont pris fin ce jeudi 27 août à Kinshasa. Les travaux, clôturés par la ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, ont débouché sur 24 recommandations destinées à améliorer les performances du système éducatif congolais.
Durant les assises, les participants ont examiné les principaux défis qui affectent le secteur et identifié plusieurs priorités pour l’année scolaire 2026-2027. Les recommandations formulées portent notamment sur l’amélioration de la qualité des apprentissages, le renforcement de l’encadrement pédagogique ainsi que la digitalisation de l’éducation.
Une attention particulière a également été accordée au développement des filières techniques, au renforcement des cantines scolaires et à la promotion de la veille citoyenne. Les participants ont, par ailleurs, insisté sur la nécessité d’assurer la continuité des apprentissages dans les zones affectées par Ebola, afin de limiter les conséquences des crises sanitaires sur la scolarité des enfants.
À la clôture des travaux, Raïssa Malu a rappelé aux responsables du ministère, représentants des provinces éducationnelles, acteurs de l’administration scolaire, partenaires techniques et financiers ainsi que d’autres parties prenantes du système éducatif, que l’adoption de ces recommandations ne constitue qu’une étape. Leur véritable portée dépendra de leur mise en œuvre effective au cours de l’année scolaire 2026-2027.
L’enjeu est désormais de faire passer les décisions prises dans les salles de conférence à des actions concrètes sur le terrain. Pour le ministère, cela implique un travail de suivi, de coordination et d’évaluation afin que les orientations retenues produisent des résultats mesurables dans les établissements scolaires.
La priorité sera ainsi de traduire les 24 recommandations en mesures opérationnelles, susceptibles d’améliorer les conditions d’apprentissage et les performances des élèves.
La nouvelle année scolaire devra donc être placée sous le signe de l’exécution et du suivi. Au-delà des engagements institutionnels, les résultats devront être visibles dans les écoles, notamment à travers la qualité de l’enseignement, l’accompagnement des enseignants, l’accès aux outils numériques et le soutien aux élèves les plus vulnérables.
La RAP 2026 ouvre ainsi une nouvelle phase pour le sous-secteur de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté : transformer les recommandations en résultats concrets. C’est désormais sur le terrain, au sein des établissements scolaires, que sera évaluée la portée réelle des décisions issues de ces assises nationales.
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